Por: M. L. G. Assis; T. F. T. Melo

Este livro apresenta ao leitor reflexões teórico-epistemológicas sobre a Educação Biológica e a pertinência da utilização de roteiros didáticos como ferramenta à contextualização de conhecimentos biológicos. Mais que manuais úteis à prática docente engessada e rotineira das aulas de Biologia, os roteiros aqui apresentados apontam um caminho que pode servir à superação do hiato estabelecido entre teoria e prática e à fragmentação de saberes ensinados na escola, na restituição de diálogos intersaberes e interdisciplinas. Convidamos você a seguir este curso, (re)pensar a docência em Biologia e refletir sobre a pertinência destes roteiros dentro de uma perspectiva educacional atual e ampla.