Por: AYRTON DCM

O presente estudo é fruto da união entre a minha experiência como professor e as reflexões que surgiram a partir do trabalho com a música na Licenciatura em Matemática. Tem como um dos objetivos, demonstrar que, a partir da elaboração de paródias, abrangendo conteúdos matemáticos, é viável proporcionar uma aprendizagem mais significativa aos alunos do ensino fundamental. A metodologia utilizada foi o levantamento bibliográfico, a pesquisa de campo com alunos do 5° ano do ensino fundamental, a aplicação e a análise de questionários. Na fundamentação teórica foram utilizados diversos autores, dentre eles Gardner (1995), Abdounur (2003) e Granja (2006). Por fim, o resultado obtido neste estudo foi que a música auxilia de maneira positiva na aprendizagem dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental.