Por: Fernando Tavares

A discussão em torno do conceito de inovação evidenciou a ausência de uma investigação mais sólida na dimensão educacional. Tornou-se comum considerar mudança, reforma, renovação e inovação educacional como sinônimos que definem uma mesma realidade. Este livro emprega o conceito de inovação educacional para designar práticas que seguem uma lógica. Por essa lógica, tais práticas se distinguem de outras que são costumeiras em certo lugar, com certo grupo social.