Por: Altmicks / Cardoso / Anjos (Orgs.)

NOTAS INTRODUTÓRIAS

Antes de mais nada, precisamos lembrar que, no âmbito da Graduação e da Pós-graduação, torna-se essencial a busca pela construção proativa do conhecimento. Logo, é crucial o engajamento dos sujeitos em torno da pesquisa.

Lembramos aqui, o conceito de pesquisa como elemento essencial, de busca intensa, de inquietação, de organização e sistematização do próprio caminho, sendo necessário empenho, esforço e leituras, durante todo o percurso de construção do conhecimento acadêmico.

Neste sentido, o ato de ler, num movimento acadêmico, se desenvolve segundo um caminho específico, a partir do qual, haverá a possibilidade de escolhas, filtros, saturação de informações, porém provocando-se a necessidade também da construção autoral, posição em que, o acadêmico assume a postura de escritor, autor, produtor de conteúdo, geralmente, veiculado em suportes e gêneros textuais cada vez mais complexos.

No percurso da produção acadêmica, além da leitura densa, trabalhada, urge a necessidade de produção escrita do material construído pela pesquisa. Neste momento, pode-se optar por: relatórios técnicos e ou comunicados científicos: paper, Resumos, resumos expandidos, ensaios, banner, poster, artigos científicos dentre outros.

No percurso da docência, efetivada nos espaços da Graduação e da Pós-Graduação, na FAEC- Faculdade Euclides da Cunha, coletivamente provocamos os alunos a ensaiar, pensar, agir, produzir textos reflexivos sobre o campo da Psicopedagogia, os entrecruzamentos com a educação a Pedagogia, Psicologia, como espaço-tempo dedicado a ajudar os sujeitos a desatar os nós que dificultam o aprender, promovendo a escuta sensível dos atores e atrizes sociais, num exercício de reflexão e empatia, no sentido de mediar e auxiliar as pessoas a refazerem e construírem caminhos que levam à aprendizagem.

Na caminhada da docência, vamos tecendo os fios de um imenso bordado, cores e formas que se entrecruzam em desenhos de vida e de criação. Na feitura desse bordado, nos desafiamos e provocamos no outro-Discentes o desejo da leitura e da escrita. E assim, dos fios desse ofício-bordado, surgem ideias: produzir reações escritas!

A ideia então foi posta: Produzir um ensaio acadêmico!

Entretanto, emergiu uma questão central: O QUE SERIA UM ENSAIO ACADÊMICO?

O ensaio acadêmico se constituiu em uma modalidade, ou melhor dizendo, em um gênero textual de abordagem crítica sobre certo debate ou questão de ordem científica. É, pois uma produção textual no campo discursivo, sendo também argumentativo, pois revela o posicionamento e as ponderações reflexivo-críticas do autor a respeito de um tema proposto.

Neste sentido, o escritor faz o ‘ensaio’ de modo a materializar o discurso sobre um tema, revelando o modo de pensar do autor, suas ideias, suas impressões, embora embasando-se num corpo teórico para sustentação argumentativa

Isto posto, precisa-se ter claro que a ensaística é uma atividade científica, e exige do produtor do “ensaio” argumentos coerentes, consistentes uma vez que, no campo da ensaística, exige-se fundamentos científicos do discurso. O que nos remete a necessidade de fundamentação prévia sobre o tema a partir do qual se tece o ensaio. Logo, torna-se evidente e incontornável a necessidade de empreender esforços no campo da pesquisa. Para tanto, sugerimos as seguintes etapas:

1. Levantamento de literatura pertinente-Consultar bibliotecas físicas e ou virtuais; consultar sites especializados e confiáveis (acadêmicos); selecionar artigos tendo como critérios: circularidade, cronologia e ou outros pontos de corte para filtrar material;

2. Leitura densa do material colhido;

3. Sistematização e desenho do ensaio; produção escrita do ensaio; apreciação, refacção, ajustes e finalmente, a produção da versão final: Atenção à normalização (Normas da ABNT) e a Formatação- Lembre-se: Formatação diz respeito ao formato científico de cada veículo de comunicação.

Todo material produzido, decorrente de pesquisa, precisa ser publicado, socializado em vista a produção cooperativa de conhecimentos. Neste caso, recomenda-se: Inscrição em eventos científicos inerentes a área de formação e publicação com apresentação oral e publicação em revistas científicas (revistas eletrônicas ou físicas).

E aqui, estampando as páginas dessa obra colaborativa, tecida a várias mãos, estão nossos ensaios! Todos eles revelam nossos plurais olhares nos esforços de trazer luzes para a discussão e consolidação da Psicopedagogia como área de atuação essencial e fecunda para os espaços institucionais.

Boa leitura!

Euclides de Cunha, outubro de 2019