A importância do lúdico na Educação Infantil justifica-se pelo fato que, apesar das várias propostas e ações existentes no âmbito da educação, como projetos educacionais, programas governamentais, ainda assim, percebem-se resultados insatisfatórios, o que demonstra a enorme necessidade de mudanças no contexto educacional. Sendo assim, o professor torna-se um dos principais responsáveis, para que essa mudança venha a se concretizar. Ao falarmos da formação integral estamos dizendo que o trabalho com crianças engloba vários aspectos do desenvolvimento humano. Entre estes, os seguintes aspectos, que também figuram como objetivos da educação lúdica: desenvolvimento da manifestação artística, estética e expressiva da criança, desenvolvimento da consciência social e coletiva, desenvolvimento crítico e reflexivo, equilíbrio emocional, entre outros, que por sua formação e sua prática têm sido motivos de estudos. Os educadores modernos conhecem e se interessam pelas diversas áreas de conhecimento (estão se tornando mais generalistas, propagam a interdisciplinaridade...). Buscam informar-se técnica e estruturalmente acerca dos diversos conteúdos no intuito louvável de transmiti-los de maneira interessante, didática, lúdica, prazerosa a seus alunos. Mas poucos se interessam em escutar as crianças, conhecer seus segredos e suas invenções. A cultura da criança precisa, com urgência, ser resgatada pela Educação, sem, contudo, ser abarcada pela pedagogia, transformando-se em método pedagógico.
O começo deste processo seria que o educador se dispusesse a escutar as crianças, como já se disse; mas a partir daí o caminho é longo em direção a uma mudança ampla de perspectiva. Pois quem assume a cultura da criança como viés educacional precisa abrir mão de certos pressupostos já consagrados pela pedagogia.
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