Por: ano 1, n. 3, jul./set. 2019.

Editorial

O ser humano é portador natural da razão - nesse sentido,

todos os homens e mulheres são iguais, mas só alcançam a

condição de cidadãos quando instrumentalizam a razão, ou

seja, quando incorporam toda a gama de saberes que os

habilitam a decidir os destinos da coletividade a que

pertencem. Por este motivo, a Educação é essencial à

cidadania e ao Estado Moderno. Naturalmente, assim

como num momento anterior à Modernidade a posse e

propriedade do saber determinou a centralização do poder

nas elites; a partir do Estado Moderno, igualitário e

democrático, a distribuição do saber, através da Educação

universal, tornou-se a base para a construção de uma nova

sociedade. Deste modo, a Educação, na medida em que

zelou pela coletivização do saber, trabalhou em função da

utopia de todos terem chances iguais de exercer o poder.

Ao analisar o projeto institucional da Educação brasileira

atual, Vicente Martins pontuou: “que a mesma é inspirada

nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade

humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do

educando, seu preparo para o exercício da cidadania [...]”.

Isso implica a construção de uma nova sensibilidade na

Educação, cuja natureza se aproxime da integralidade do

ser. De alguma maneira, educar plenamente para a

cidadania rompe com o distanciamento racional proposto

por Descartes, na gênese da Modernidade. Educar para a

cidadania é muito mais do que preencher intelectos com

saberes científicos; é aprimorar o educando como pessoa

humana, para que ele atinja a plenitude do acesso e possa

compor ajustada e conscientemente o corpo social,

ofertando aos seus pares o que dele se espera e deseja, na

construção de uma sociedade igualitária e justa. Boa

leitura!