Por: Laila Côvo Farias e Nayanne A. Lira Ramalho

Sabe-se da dificuldade encontrada pelos professores de ballet em, dentro das

poucas horas de aulas semanais, trabalhar histórias e especificidades de ballets de

repertório de maneira adequada à faixa etária de cada turma. Tal desafio não se

limita à escassez de tempo ou acesso a boas fontes, mas também na necessidade

de dedicar-se à criação de estratégias e ferramentas de estímulo do processo de

ensino-aprendizagem, especialmente quando se fala de estudo teórico da temática.

Por sua experiência docente, as autoras conhecem tais desafios, que estão em

constante processo de superação. A realização de um projeto conjunto de

implementação de método de ensino de ballet clássico para escolas de dança

trouxe o desejo de compartilhar suas produções e pesquisas no intuito de ajudar a

tornar o cotidiano do ensino de ballet clássico mais leve para os professores(as) e

mais completo para os(as) estudantes, no que se diz respeito à base teórica de

ballets de repertório.

Dito isso, serão compartilhadas a seguir algumas questões criadas de acordo com

as faixas etárias como uma ferramenta de estímulo ao processo de aprendizagem

dos(as) bailarinos(as)